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  MODELO DE UNIDADES DIDACTICAS

 

1. INSTITUCION EDUCATIVA:   

2. AREA:                                               Persona familia y Relaciones interpersonales

1.3GRADO SESION                                  QUINTO A-B-C-D

1.4DIRECTORA:                                                                                                                                                                     

1.5DOCENTE:                                   

 

CODIGO

NOMBRE DE  LA UNIDAD

INICIO

TERMINO

TOTAL DE  HORAS

6.1

 I Unidad

 Reconociendo  los cambios  de las  adolescencia  y respectando sus diversos  entornos

 

 

 

 

18

6.2

II  UNIDAD

Valorando  mi identidad y el  buen clima  familiar

 

 

 

6.3

 III Unidad

Comunicación    y los estilos de vida  saludable

 

 

 

6.4

IV

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

UNIDAD DE APRENDIZAJE  I

Reconociendo los cambios de la adolescencia y respectando sus diversos entornos              

La presente unidad de aprendizaje  tiene  como finalidad desarrollar la capacidades  propias del área  como son  desarrollo de la  autonomía y relaciones interpersonales, para lo cual los alumnos  y alumnas   trabajan  los contenidos en los  cuales  reconocen las diferentes  estrategias  de aprendizajes con la  finalidad de mejorar  sus estudios. También se trabajan los cambios que se presentan en la adolescencia y como esta influye en su identidad y en la relación con sus pares y adultos en un mundo cambiante y globalizado.

 

2. ORGANIZADORES DEL AREA

2.1 Construcción de la autonomía: Se trabaja reflexivamente entorno al autoconocimiento, la autoestima, la percepción del mundo y transcendencia de las estrategias de aprendizaje y estudios para su desarrollo personal social que le permita alcanzar sus metas planificadas.

2.2 Relaciones interpersonales: Se desarrollan las relaciones de intercambio y afecto y aprender a enfrentar conflictos interpersonales armonizando sus propios derechos con los derechos de los demás en búsqueda del bien común de los adolescentes se dan énfasis en la relación de diversas actividades respetando sus diversos entornos.

3 CONOCIMIENTOS

3.1 Adolescencia

3.2 Autoconocimiento

3.3 Aprendizaje

3.4 Uso dosificado del tiempo

4 TEMA TRANVERSAL

 4.1 “Educación para la gestión de riesgo y conocimiento ambiental”

5 VALORES

5.1 Respeto: Es el valor expresado de una actitud y un sentimiento que nos lleva reconocer y valorar los derechos   y la dignidad del ser humano.

5.2 Responsabilidad: consiste en la toma de conciencia de la persona, la cual le permite reflexionar, administrar, orientar y valorar las consecuencias de sus actos, siempre en el plano de lo moral .social, espiritual, material.  No aceptando ningún tipo de sumisión por agentes externos que afecte su integridad personal.

 

6. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Aprendizajes  esperados

Actitudes

Actividades/Estrategias de aprendizajes

Metodología/técnicas

Mm/Mm

Construcción de la autonomía.

 Identifica los cambios psicológicos y afectivos de los adolescentes

Respeto  las normas  establecidas

Lee y analiza su libro texto.

Elabora  esquemas

Sustenta  su trabajo

Análisis de relatos

Elabora esquemas

Exposiciones

Textos

Papelotes

 plumones

Construcción de la autonomía.

Expresa ideas y sentimientos  a los  demás en forma afectiva

 Iniciativa  y cooperación en actividades

Lee textos

Sintetiza la  información

Expresa  sus puntos  de vista

Lectura

Trabajo en equipo

 

Exposiciones

Textos

Papelotes

 plumones

Construcción de la autonomía.

Reconocen las principales estrategias de selección de la información

Regula  las

Emociones  y se muestra seguro  en sus opiniones

Lee textos  sobre estrategias de selección  de la información

Subraya las ideas principales.

Sintetiza la información. Elabora  un mapa conceptual

 

Análisis de  textos

Trabajo en equipo

Síntesis  de los trabajo realizados en equipo

Mapa conceptual

Textos

Papelotes

 Plumones

Lapiceros

Construcción de la autonomía.

Aplica las principales estrategias de selección de la  información

Regula  las

Emociones  y se muestra seguro  en sus opiniones

Analiza  la información del texto

Utiliza  la información  del texto  para subrayar y elaborar un resumen

Análisis  de  la información

Trabajo en  equipo

Exposición

Textos

Papelotes

 plumones

Papel Bond

Relaciones  interpersonales

Regula  las

Emociones  y se muestra seguro  en sus opiniones

Lee  el texto

En equipo formula diversas actividades enfatizando el respeto de su medio ambiente

-expone las actividades previstas  resaltando en su realización el cuidado del medio ambiente

Análisis  de la  información

-Trabajo en equipo

-Presentación  de las actividades formuladas

Textos

Papelotes

 Plumones

Papel Bond

 

7. EVALUACION

Capacidades

Indicadores

Instrumentos de evaluación

 

 

 

 

 

 

Construcción   de  la  autonomía

-Identifica los cambios psicológicos y afectivos de los adolescentes según su género atraves de un cuadro comparativo.

-Reconoce estrategias de selección y organización de la información atraves de lecturas de textos.

Diferencias las diferentes estrategias de selección y organización de la información por medio de un mapa conceptual.

Utiliza estrategias de selección de en el desarrollo de sus aprendizajes.

-Reconoce en un cuadro comparativo las diferentes etapas del desarrollo  humano

Identifica las principales características de la adolescencia en un mapa  conceptual

 

 

 

 

 

 

 

 

Prueba de Desarrollo

Relaciones  Interpersonales

Argumenta opiniones y puntos de vista sobre las cualidades físicas y psicológicas atraves de la sustentación de sus temas.

-Reflexiona y valora la importancia de las actividades académicas sociales, culturales que se realizan respetando los diferentes entornos.

 

 

Ficha   de  Observación

 

 Lista de Cotejo

 

 

 

 

8. Bibliografía

Del Docente:

 Gregorio Alipasaga                                Técnicas de Estudio 

Ricardo    Toquen   Tello                               Metodología de estudio

Manual del Docente:                            Persona familia y relaciones humanas

 

 

Del   Alumno:

Texto de   Persona familia y relaciones humanas

 

                                             

 

DIRECTOR

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

CARTEL DE VALORES

 

 

 


                     Valores

                                     Actitudes

 

 

Respeto

Actitud

Indicadores

Respeto a las normas

establecidas

-Respeta las normas establecidas en el ámbito escolar y local.

Respeta las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas.

Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.

Responsabilidad

Iniciativa y cooperación

En actividades

 

Coopera en actividades de beneficio social y comunal.

-Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el área

 

Regula las emociones y se muestra seguro en sus opiniones y emociones.

-Autorregula sus emociones  en sus relaciones interpersonales

-Demuestra  seguridad al expresar sus opiniones  ideas y sentimientos

 

 

 

 

CARTEL DE CAPACIDADES

 


   

 

 

Organizadores

 Capacidades  Especificas

 

 

 

Construcción de la  Autonomía

 

 

 

Relaciones Interpersonales

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Espacio para el texto

Aspectos Generales

 Grupo   A

  Grupo   B

 

SI

NO

SI 

NO

1. ¿Los alumnos reconocen los cambios psicológicos propios de la adolescencia?

 

 

 

 

2. ¿Los alumnos   diferencian los cambios físicos de acuerdo a su género?

 

 

 

 

3¿Los alumnos del   nivel secundario identifican los diferentes cambios físicos que está atravesando?

 

 

 

 

4¿Los alumnos comprenden de forma correcta las diferentes etapas del desarrollo humano?

 

 

 

 

5¿Loss alumnos del nivel secundario analiza la información de presentada en la clase?

 

 

 

 

 

 

6¿Los alumnos trasmiten información usando la internet?

 

 

 

 

 

7¿Los alumnos valoran la importancia que tiene la adolescencia en el desarrollo de la personalidad?

 

 

 

 

 

8¿Los alumnas comprenden lo que leen en su material impreso?

 

 

 

 

 

9¿Loss alumnos respetan las opiniones de su pares?

 

 

 

 

10¿Los alumnos señalan las enseñanzas aprendidas en clase y contribuyen a mejorar su personalidad?

 

 

 

 

 

 

 

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